Жизненные перспективы детей с отклонениями в развитии

Перспективы развития, получения дальнейшего образования, способности социально-трудовой адаптации выпускников с ОВЗ очень различны. Они зависят от многих обстоятельств. К их числу относятся характер и тяжесть дефекта, наличие дополнительных отклонений, а также личные особенности и способности подростка, организация его обучения и воспитания, действие наиближайшего общественного окружения, основным образом семьи и родственников. В настоящее время существенное значение приобретает неблагоприятная обстановка, складывающаяся вокруг ребенка - безработица, наличие криминогенных структур, распространение алкоголизма, наркомании и др. Все это осложняет реализацию положительных жизненных перспектив.

Часть выпускников с нарушениями зрения и слуха, с общим недоразвитием речи либо с заиканием, с задержкой психического развития, с нарушением опорно-двигательного аппарата продолжает свое образование. Впрочем, применить полученные знания им бывает позже нелегко, поскольку необходимо удачно выдержать конкурс с нормально развивающимися сверстниками, получившими те же специальности. Так что частенько вне зависимости от образования выпускников с помощью родителей, знакомых либо школы устраивают на любые работы. Но тот факт, что они стремятся работать, а не жить на пенсии либо попрошайничать, уж говорит сам за себя. Что касается умственно отсталых, то некие, более сохранные в плане мыслительной, деятельности и моторики юные люди поступают в особые ПТУ, готовящие рабочих по несложным специальностям, либо в особые группы при ПТУ, либо проходят курсы ученичества на разных предприятиях, а потом трудоустраиваются. Большая часть работает на разных, в большей степени неквалифицированных работах на предприятиях либо в сельском хозяйстве.

Итак, крупная часть выпускников с ОВЗ  трудятся без продолжения образования. Эти люди работают в разных отраслях народного хозяйства — на фабриках, заводах, в мастерских, в цехах особых компаний, частных фирмах, на собственных земельных участках и др. Некие юные люди со сниженным зрением поют в хорах, в том числе и в церковных.

Многие повышают свою квалификацию в процессе труда, достигая при этом значимых фуроров.

Более грустные перспективы у глубоко умственно отсталых детей и тех, кто страдает сложными дефектами. Они живут и посильно трудятся в учреждениях, организованных Министерством социальной защиты либо находятся на обеспечении собственных родственников.

Подводя общий результат наблюдениям и ряду исследований, можно заключить, что многие дети с отклонениями в развитии, вырастая, адаптируются социально. Одни из них живут в семьях, проявляя заботу и внимание к своим близким. Остальные — создают собственные семьи, воспитывают детей. Большая часть стремится делать посильную работу, которая дает им возможность ощущать себя полезными и подходящими людьми, социально самоутвердиться. Напряженная коррекционно-воспитательная работа, осуществляемая в  школах, дает положительные результаты, хотя, естественно, имеют место и неблагополучные случаи.

Информацию подготовила учитель-дефектолог РПМПК Шилова Т.Г.